太原市小店区实验小学东润校区：深化“1+n+3”课改实践 赋能“尊重·激活”课堂

为进一步落实太原市小店区“尊重·激活”型课堂教学改革要求，深化“双新”背景下的育人方式转变，近日，太原市小店区实验小学东润校区围绕“1+n+3”课改机制，开展了一系列主题鲜明、形式多元的教研活动，推动学科教学从“知识传授”走向“素养培育”。

理念先行 筑牢“1”个课堂核心

学校各学科组以“尊重学生认知规律、激活学生探究潜能”为核心导向，系统研读新课标，强化素养目标在备课、授课与评价中的贯穿融合。体育组围绕“健康第一”理念，优化课程内容设计;劳动组推动教学目标从“技能掌握”升级为“素养形成”，实现“做中学、学中思”的育人转变。

路径多元 拓展“n”种教研形态

学校积极拓展教研路径，以公开课轮教、同课异构、联片教研等为载体，激发教学创新活力。数学组《间隔排列》一课，以游戏化情境和生活化任务引导学生自主发现规律;美术、科学组围绕大单元教学与信息素养培育展开深度交流;信息科技组以“数字赋能”为导向，推动项目式学习与跨学科融合。

重点突破 夯实“3”大发展支柱

在“课堂提质”方面，学校倡导以学生为主体的课堂模式，科学组构建“猜想—验证—总结”的探究链条，劳动组设计分层实操任务，切实增强课堂的思维张力和实践效能。在“教师成长”方面，学校建立“初备—共研—实践—反思”的教研机制，推进教学能力的阶梯式提升。在“评价创新”方面，英语、道法等学科探索“星级评价+成长档案”模式，强化过程性与发展性评价，实现“以评促学、以评导教”。

下一步，学校将继续深化“1+n+3”课改机制，聚焦教材深度研究、课堂实效提升与教研成果转化，进一步探索数字技术支持下的教学方式变革，持续构建“尊重个性、激活思维、共生共长”的高质量课堂生态。